Objectifs pédagogiques S5 Ressources S5 Les modules d’électronique au semestre 5 font partie de l’Unité d’Enseignement (UE) Traitement de l’Information (5N-019-SCI) du tronc commun. Ils sont décomposés en 2 Unités Constitutives (UC) : Conception Electronique pour le Traitement de l’Information
Electronique • Objectifs pédagogiques S5/S6
Modalités S5 Ressources S5 Modalités S6 Objectifs pédagogiques S6 L’objectif principal de la formation d’ingénieur·e de l’Institut d’Optique Graduate School est de former des ingénieur·e·s de haut niveau dans le domaine de la photonique. Tout·e ingénieur·e doit être capable de
Electronique • Ressources S5
Modalités S5 Objectifs pédagogiques S5 Modélisations et simulations Salle de Travail / eCampus Ressources pédagogiques 2020-2021 Modéliser avec Matlab / Simuler avec QUCS / Simuler avec LTSPICE / Prototyper avec Nucléo Cours Fiches résumés (version 2020) Cours 1 : Devenir
ProTIS 2020-2021
Ressources scientifiques en ligne Instrumentation / Documents techniques Autres ressources Documents pédagogiques 1A Tutoriels Nucleo Carte TUNIS Maquette MCC Procédés de Traitement de l’Information et du Signal / ProTIS ProTIS / Projet Responsables : Fabienne BERNARD et Julien VILLEMEJANE Un
Projets
Projets d’électronique Drones volants et roulants, projecteur de diapos adaptatif, trieurs de bonbons colorés, jeux de tirs lasers, jeux de lumières à LEDs… Voilà ce que l’on rencontre depuis quelques temps dans la salle d’électronique du Laboratoire d’Enseignement Expérimental (LEnsE)
Electronique • Ressources S6
Modalités S6 Objectifs pédagogiques S6Ressources S5 Modélisations et simulations Les étudiant·e·s de la filière CFA ne sont pas concerné·e·s par ce module. Drones volants et roulants, projecteur de diapos adaptatif, trieurs de bonbons colorés, jeux de tirs lasers, jeux de
Stages LIESSE
Stages LIESSE proposés par l’Institut d’Optique Sessions 2021 Documents des stages précédents Session 2021 Session 2020 (Annulée à cause de la pandémie) Session 2019 / Documents Inscription Fermée pour le moment Stages proposés en 2021 Stage Initiation / Arduino –
Stages LIESSE / 2021
Stages LIESSE proposés par l’Institut d’Optique Sessions 2021 Stages proposés en 2021 Stage Initiation / Arduino – Bases de programmation embarquée et premières applications pour la physique / 15-16 Avril 2021 Stage Avancé / Recyclage de matériel informatique pour la
Projet / Spectromètre à réseau
Vous trouverez des ressources supplémentaires pour ce projet à l’adresse suivante : http://lense.institutoptique.fr/ressources/_projets/Table2D/ Objectifs Un spectromètre est un appareil permettant de récupérer le spectre optique d’une source lumineuse. L’utilisation d’un prisme (ou d’un réseau) permet de diffracter les rayons lumineux provenant
Projet / Voiture autonome
Vous trouverez des ressources supplémentaires pour ce projet à l’adresse suivante : http://lense.institutoptique.fr/ressources/_projets/VoitureAutonome/ Objectifs Des voitures autonomes commencent à voir le jour chez les différents fabricants automobiles. Equipées de différents capteurs (Lidar, caméra, distances…) et de motorisations souvent électriques, elles permettent
Projet / Pilotage d’un convoyeur
Vous trouverez des ressources supplémentaires pour ce projet à l’adresse suivante : http://lense.institutoptique.fr/ressources/_projets/Convoyeur/ Objectifs Dans le milieu industriel, le convoyage de pièces, la détection de certains défauts ou le tri par types d’objets sont très couramment utilisés. L’objectif de ce projet
Projet / Pilotage d’une table traçante 2D
Vous trouverez des ressources supplémentaires pour ce projet à l’adresse suivante : http://lense.institutoptique.fr/ressources/_projets/Table2D/ Objectifs Les systèmes de positionnement en 2 dimensions sont très utilisés dans l’industrie, notamment pour la fabrication de pièces (imprimante 3D, découpe laser…). Afin de positionner au
Nucléo / Echanger des données entre un PC et un uC
Ou échanger des données entre deux microcontroleurs par l’intermédiaire d’un protocole “bas niveau” existant (SPI, I2C ou RS232 par exemple). Comment échanger des données entre deux systèmes communicants ? NIVEAU 3 Objectifs Etablir un protocole de communication de haut niveau
A tous ceux qui n’ont pas encore compris la transformée de Fourier…
Voici une vidéo qui présente, par des applications concrètes, la transformée de Fourier et son utilisation dans le monde de la musique et de l’optique. Source : https://www.youtube.com/watch?v=4XCSoFLFLNE&ab_channel=R%C3%A9myDelaye
Electronique • Objectifs Pédagogiques S6
Modalités S6 Ressources S6Ressources S5 Modélisations et simulations L’objectif principal de la formation d’ingénieur·e de l’Institut d’Optique Graduate School est de former des ingénieur·e·s de haut niveau dans le domaine de la photonique. Tout·e ingénieur·e doit être capable de concevoir et développer des produits toujours
Modélisations et simulations électroniques
MINE / Modéliser Simuler // Ressources d’électronique S5 Ressources d’électronique S6 L’ensemble des modélisations et des simulations proposés ont été réalisées et testées avec Matlab (R2019b ou R2020b) et QUCS 0.0.19. Vous trouverez des tutoriels en ligne pour ces deux
PIMS • Semaine 1
Objectifs Au cours de cette première semaine, il est demandé aux équipes de : replacer l’expérience proposée dans un contexte scientifique et industriel, définir la problématique à traiter (et l’expérience précise à mettre en œuvre), construire une démarche pour répondre
Gérer les fichiers accessibles en téléchargement
Le site du LEnsE regroupe une multitude de documents numériques (images, vidéos, supports pédagogiques…). Ils sont tous rassemblés dans la partie nommée RESSOURCES, accessible par n’importe qui via l’adresse : http://lense.institutoptique.fr/ressources/ L’ensemble des fichiers est alors téléchargeable par quiconque accède
Se connecter au site
Pour se connecter au site du LEnsE, en tant qu’éditeur ou administrateur, vous devez vous rendre sur la page suivante : http://lense.institutoptique.fr/wp-admin/ Une fois sur cette page, si vous n’êtes pas déjà connecté, vous devez saisir votre login et votre
Julien VILLEMEJANE
Parce qu’on est tous des êtres humains avant tout…Une rencontre, une histoire… de très bons souvenirs… L’histoire est à télécharger au format PDF en cliquant sur l’image ci-dessus. Communications et publications 2019 / Communication QPES 2019 / Expérimenter en équipe
Organiser son travail
MINE Planifier et collaborer Vous pouvez déjà voir le tutoriel sur BaseCamp, un logiciel de gestion de projet (gratuit dans sa version Personal). Structurer sa pensée et ses idées Mind Map : Cours de M. Bachelet Exemple complet / J.
IéTI – Modalités du télétravail
Présentation Modalités Objectifs techniques du module L’objectif principal du module IéTI est, pour le dispositif visé et validé lors de la phase de pré-conception, de : simuler toutes les fonctions électroniques analogiques (à l’aide de logiciels de simulation à prendre
Ressources ProTIS
Nous vous rappelons que des supports de cours sont disponibles sur la page suivante : http://lense.institutoptique.fr/electronique-autres-ressources/ Logiciels de simulation LTSpice Lien : https://www.analog.com/en/design-center/design-tools-and-calculators/ltspice-simulator.html Tutoriel : http://www.simonbramble.co.uk/lt_spice/ltspice_lt_spice.htm Tutoriel LEnsE (en cours de rédaction) : http://lense.institutoptique.fr/ltspice/ PartSim Lien : https://www.partsim.com/simulator# Cours en
COVID-19
1A Photonique expérimentale S6 De nouvelles modalités pour les enseignements de photonique expérimentale seront proposées à partir du lundi 30 mars 2020. Ingénierie Electronique / Projets NOUVELLES MODALITES Projet IéTI 2A Photonique expérimentale S8 De nouvelles modalités pour les enseignements
Stages LIESSE / 2020
Stages LIESSE proposés par l’Institut d’Optique Sessions 2020 / Documents Stage Initiation / Arduino / 16-17 Avril 2021 Synopsis L’Institut d’Optique contribue depuis un siècle maintenant à faire avancer les sciences et technologies de la lumière avec une forte reconnaissance
Une semaine de workshop pédagogique !
Dans le cadre de la chaire de recherche-action mise en place par l’Université Paris-Saclay et pilotée par l’Institut Villebon-Charpak, six enseignant.e.s et enseignants-chercheurs de l’Institut d’Optique ont travaillé avec une équipe de chercheurs québécois en pédagogie. Le nom du projet
CéTI / TP / Modalités alternatives – Covid-19
Pour les binômes qui ne pourraient pas être présents lors des séances du Thème 2 / Bloc 1, et qui se sont manifestés avant la première séance, une activité alternative est mise en place. Objectifs pédagogiques Cette activité a pour objectif de
Conférence autour de l’utilisation des cartes Arduino
Vous trouverez la présentation réalisée dans le cadre de cet atelier en suivant ce lien : http://lense.institutoptique.fr/liesse/IPhO_2020_Arduino.pdf Et un guide d’aide à l’adresse suivante : http://lense.institutoptique.fr/ressources/General/LEnsE/TPElec/2018_CETI_Fiche_Arduino.pdf Dans le cadre de la préparation des Olympiades Internationale de Physique (IPhO), soutenue par
Stages LIESSE 2019
Stages LIESSE proposés par l’Institut d’Optique Sessions 2019 / Documents Stage Initiation / Arduino et le détournement technologique / 9-10 Mai 2019 Synopsis L’Institut d’Optique contribue depuis un siècle maintenant à faire avancer les sciences et technologies de la lumière
CéTI-S5-TP / Mission KRZEMIONKI / Prof
Version étudiante Objectifs pédagogiques A l’issue de cette mission, les étudiant·e·s doivent être capables de : Faire le lien entre modèle et expérience afin de décrire le fonctionnement dynamique d’un circuit de photodétection simple – i.e. sans ALI – (résistance
CéTI-S5-TP / Mission KRZEMIONKI
La bande-passante n’est toujours pas suffisante pour transporter un signal audio… Pr. DELMOTTE/ IOGS / 2019 — 1A- TP Michelson/ Groupe X-UV du LCF Mission Votre mission est d’augmenter la bande-passante d’un facteur environ 10 et de proposer un modèle du
CéTI-S5-TP / Mission ROSWELL / Prof
Version étudiante Objectifs pédagogiques A l’issue de cette mission, les étudiant·e·s doivent être capables de : Caractériser le comportement dynamique d’un système quelconque(réponse en fréquence : allure, bande-passante et temps de réponse) Transposition Soit le détecteur DET025A (photodiode + amplificateur)
CéTI-S5-TP / Mission ROSWELL
Le comportement de votre système ressemble à celui d’un circuit RC… Mais sans condensateur ??? M. JACUBOWIEZ / IOGS / 2019 — 1A-OPTIQUE-TP / GROUPE LENSE Mission Votre mission est de quantifier les performances dynamiques du circuit de photodétection. Mission précédente – SHEKI
CéTI-S5-TP / Mission SHEKI
On pourrait peut-être remplacer l’ancestral câble RS232 par une transmission optique… Pr. MARQUIER / IOGS / 2019 — 1A-ELECTROMAGNETISME / GROUPE Biophotonics and Synapse Physiopathology (Laboratoire Aimé Cotton) Mission Votre mission est de transmettre par la lumière un signal codé selon le protocole
CéTI-S5-TP / Mission SHEKI / Prof
Version étudiante Objectifs pédagogiques A l’issue de cette mission, les étudiant·e·s doivent être capables de : Associer plusieurs fonctions électroniques (codage numérique et réception analogique) Optimiser le circuit de photodétection (choix de la résistance de charge) Analyser qualitativement les performances
CéTI-S5-TP / Mission DALLOL
Cette carte Nucléo, c’est bien pour générer des suites de nombres binaires… Mais on est encore loin du protocole RS232… PR Sauer / IOGS / 2019 — 1A-MATHS et SIGNAL / GROUPE IMAGERIE ET INFORMATION Mission Votre mission est de générer
CéTI-S5-TP / Mission DALLOL / Prof
Version étudiante Objectifs pédagogiques A l’issue de cette mission, les étudiant·e·s doivent être capables de : Générer à l’aide d’une carte Nucleo un signal électrique codé selon le protocole RS232 Utiliser l’oscilloscope pour afficher ce signal de manière stable. Transposition
CéTI-S5-TP / Mission FANJINGSHAN
Pour pouvoir transmettre loin… Il va peut-être falloir augmenter la puissance lumineuse… PR BENISTY / IOGS / 2019 — 1A- Optique Physique / GROUPE Nanophotonique et électromagnétisme Votre mission est de transmettre un signal numérique lumineux sur une distance de plusieurs
CéTI-S5-TP / Mission FANJINGSHAN / Prof
Version étudiante Objectifs pédagogiques A l’issue de cette mission, les étudiant·e·s doivent être capables de : commander un élément de puissance (LED de puissance, bandeau de LED, MCC…) en Tout Ou Rien à l’aide d’une carte Nucléo Transposition Comment piloter
CéTI-S5-TP / Mission WAITOMO / Prof
Version étudiante Objectifs pédagogiques A l’issue de cette mission, les étudiant·e·s doivent être capables de : créer un projet à l’aide de l’interface MBED compiler et téléverser une application simple sur une carte Nucleo réaliser une première application simple autour
CéTI-S5-TP / Mission WAITOMO
Vous n’imaginez pas quand même que nous allons nous trimbaler tout cet équipement volumineux pour générer des 0 et des 1 ! Regardez cette boîte mystère, elle tient (presque) dans une poche. On doit pouvoir s’en sortir avec de l’électronique
CéTI-S5-TP / Mission HYRULE / Prof
Version étudiante Objectifs pédagogiques A l’issue de cette mission, les étudiant·e·s doivent être capables de : Générer un signal carré d’amplitude et de fréquence données Faire un bilan de puissance (flux lumineux émis / flux lumineux reçu) Expliquer comment la
CéTI-S5-TP / Mission HYRULE
Le protocole RS232 n’est en fait qu’une série de 0 et de 1… une suite binaire ! Mais… est-ce que notre système de réception pourra récupérer l’information numérique ? Avec quel rendement ? Pr Balembois / IOGS / 2019 — 1A-OPTIQUE
CéTI-S5-TP / Mission XINGPING
Et si pour éviter les radiations, on se faisait notre petit émetteur à LED… Dr BOFFETY / IOGS / 2019 — 1A-MATH ET SIGNAL / POLARISATION / GROUPE IMAGERIE ET INFORMATION Afin de pouvoir tester le système de photodétection que
CéTI-S5-TP / Mission XINGPING / Prof
Version étudiante Objectifs pédagogiques A l’issue de cette mission, les étudiant·e·s doivent être capables de : Mettre en oeuvre et optimiser un dispositif de pilotage d’un flux lumineux à base de LED Transposition Donner le schéma d’un dispositif permettant de
Modéliser les phénomènes physiques de l’électronique
L’électronique est une branche de la physique appliquée, utilisant l’électricité comme support pour le traitement, la transmission et le stockage d’informations au sens large (son, image, commande, etc.). WIKIPEDIA / Electronique / 2019-08-27 Vous trouverez sur cette page des liens vers des explications
CéTI-S5-TP / Mission COOBER PEDY / Prof
Version étudiante Objectifs pédagogiques A l’issue de la mission les étudiant·e·s doivent être capables de : Choisir la valeur de la résistance de charge dans un montage de photodétection simple Transposition Si LED 2x plus puissante – A quelle distance
CéTI-S5-TP / Mission COOBER PEDY
Mais vous voulez finir irradié·e·s ? Par des ondes extraterrestres ?? Je vous rappelle qu’il ne faut pas approcher de trop près cette boite maléfique… Sinon, vous êtes cuit·e·s ! Pr Lebrun / IOGS / 2019 — 1A-OPTIQUE INSTRUMENTALE / GROUPE
CéTI-S5-TP / Mission WHITTIER / Prof
Version étudiante Objectifs pédagogiques A l’issue de cette mission, les étudiant·e·s doivent être capables de : Choisir et réaliser un système de transmission simple entre une LED et une PhD Transposition Notre stagiaire a soudé systématiquement l’une des broches de
CéTI-S5-TP / Mission WHITTIER
Vous devriez tester un de ces deux montages de détection pour récupérer un signal utilisable ! Pr LUCAS-LECLIN / IOGS / 2019 — 1A-SEMI-CONDUCTEUR / 2A-CONCEPTION OPTIQUE / GROUPE LASERS Votre mission est de mettre en œuvre un dispositif de photodétection
CéTI-S5-TP / Mission HASHIMA / Prof
Version étudiante Objectifs pédagogiques A l’issue de cette mission, les étudiant·e·s doivent être capables de : Câbler un multimètre (ampère mètre et voltmètre), et donner les mesures réalisées avec leur incertitude. Afficher un signal sur un oscilloscope, en mode XY.
CéTI-S5-TP / Mission HASHIMA
Pour pouvoir décoder ce message lumineux, peut-être que cet élément quantique, qu’on appelle une photodiode, pourrait servir à convertir ce signal lumineux… Pr de ROSSI / IOGS / 2019 — 1A-Optique Instrumentale / Groupe XUV Optics Mission Une diode est
S5 Electronique – Evaluation des synthèses
Livrable sous forme d’une synthèse du travail Objectifs Les objectifs de ce travail de synthèse sont : Améliorer votre compréhension des concepts et de vous approprier les savoirs-faire (pouvoir dire : ça, je sais faire!), vous entraîner à la présentation
ProTIS à QPES 2019 !
L’équipe pédagogique du LEnsE innove chaque jour dans sa façon d’enseigner par l’expérience. C’est le cas du module ProTIS (Procédés de Traitement de l’Information et du Signal) proposé en 2ème année du cursus ingénieur, pour sa première fois en mode
TP CéTI / Séance 0 / Autour des AOP
Electronique S5 Instrumentation / Documents techniques Ressources pédagogiques L’électronique est une branche de la physique appliquée, utilisant l’électricité comme support pour le traitement, la transmission et le stockage d’informations au sens large (son, image, commande, etc.). WIKIPEDIA / Electronique / 2019-08-27 Cette première
Thème 1 / Réaliser la transmission d’un signal audio analogique par la lumière
Ressources S5 Modalités S5 Objectifs pédagogiques S5 Fonctionnement TP S5 Synthèses Ce thème est constitué de 2 séances de 4h15. Il a pour sujet principal l’émission et la détection de photons, par l’utilisation de composants spécifiques de la photonique :
Thème 2 / Concevoir un système plus complexe
Ressources S5 Modalités S5 Objectifs pédagogiques S5 Synthèses Bloc 1 Bloc2 Dans ce second thème, vous allez développer un système capable d’afficher le spectre d’un signal audio en temps réel sur une matrice de LED. Cahier des charges Le système
Thème 2 / Concevoir un système plus complexe / Bloc 1
Ressources S5 Modalités S5 Objectifs pédagogiques S5 Theme 2 Synthèses Bloc 1 Bloc2 Acquisition et traitement numérique à intervalle régulier Un des principaux challenges de ce système est de pouvoir réaliser l’acquisition du signal analogique et son traitement numérique dans un laps
Thème 2 / Concevoir un système plus complexe / Bloc 2
Ressources S5 Modalités S5 Objectifs pédagogiques S5 Theme 2 Synthèses Bloc 1 Bloc2 Mise en forme du signal et affichage Les éléments permettant le calcul numérique, ici un microcontroleur de type STM32 – carte Nucléo, imposent des contraintes sur les signaux
Stages LIESSE / 2019 / Documents
Stages LIESSE proposés par l’Institut d’Optique Sessions 2019 / Documents TOUS LES DOCUMENTS L’Institut d’Optique Graduate School Pour découvrir l’Institut d’Optique, ses formations d’ingénieurs en photonique et son environnement Le site de l’école Le film de présentation de l’école Présentation
Nucléo – Interfacer un accéléromètre en I2C
Comment interfacer un accéléromètre en I2C ? NIVEAU 4 Objectifs Mettre en oeuvre le protocole I2C Trouver les informations dans une documentation technique complexe Ecrire des fonctions pour une application spécifique Pré-requis Configurer un réseau adressable I2C 3 Accéléromètre et
Nucleo – Générer un signal analogique périodique
Comment générer un signal analogique périodique ? NIVEAU 3 Objectifs Générer un signal analogique périodique à partir de données numériques Préparer les échantillons numériques Pré-requis Générer une tension analogique 1 Faire une action à intervalle régulier 2 Pourquoi générer un
Nucléo – Réaliser une interface graphique sur écran TFT / 3
Comment réaliser une interface graphique sur un écran TFT ? Objectifs Matériel Carte DISCO-F746NG Pré-requis Carte DISCO-F746NG Exemples Exemple réalisé par des étudiants #include “F746_GUI.hpp” #include “mbed.h” int main() { const string TITRE_ENGL = ” Control Panel for the RED
Nucleo – Obtenir le spectre d’un signal en temps réel / 4
Comment obtenir le spectre d’un signal en temps réel ? NIVEAU 4 Objectifs Calculer la FFT d’un signal analogique à l’aide d’une carte Nucléo Afficher la FFT à l’aide d’une sortie analogique Pré-requis Filtrer une bande fréquentielle / spectrale 3
Gravure Laser multi-couches
Gravure réalisée laser en plusieurs passes / DENOUAL Emilien (promo 2021)
Quand le personnel vient faire des mini-projets d’électronique numérique…
Et oui, même les profs s’y mettent ! A l’occasion d’un challenge de “robotique”, proposé par Fabienne Bernard et Julien Villemejane, le personnel de l’institut (principalement des enseignants-chercheurs et des doctorants) a pu s’initier à l’électronique numérique et ainsi découvrir
Nucléo – Configurer un réseau adressable de type I2C / 3
Comment configurer un réseau adressable de type I2C ? Objectifs Comprendre le protocole I2C Visualiser les différents signaux nécessaires à la transmission d’une information Pré-requis Faire communiquer deux systèmes ensemble 1 Matériel Carte STMicroelectronics Nucléo L476RG Kit Microchip PKSERIAL-I2C1 Protocole
Nucléo – Ajouter de la mémoire de données (SRAM) en SPI / 4
Comment ajouter de la mémoire de données (SRAM) en SPI ? NIVEAU 4 Objectifs Mettre en oeuvre une mémoire de données externe SPI Pré-requis Configurer un réseau point à point SPI 2 SRAM 23LCV1024 de Microchip Le composant 23LCV1024 de
Nucléo – Mettre en place un asservissement numérique / 3
Comment mettre en place un asservissement numérique ? NIVEAU 3 Objectifs Mettre en oeuvre un système asservi numérique Pré-requis Supprimer une fréquence parasite 2 Pourquoi asservir un système ? Afin de comprendre pourquoi il est important d’asservir un système pour
Nucléo – Interfacer un convertisseur numérique-analogique externe en SPI
Comment interfacer un CNA externe en SPI ? NIVEAU 3 Objectifs Mettre en oeuvre un convertisseur analogique-numérique externe SPI Pré-requis Configurer un réseau point à point SPI MCP4921 – DAC 12bits Le composant MCP4921 de Microchip (documentation) est un convertisseur
Nucléo – Configurer un réseau point à point de type SPI
Comment configurer un réseau point à point de type SPI ? NIVEAU 2 Objectifs Comprendre le protocole SPI Visualiser les différents signaux nécessaires à la transmission d’une information Pré-requis Faire communiquer deux systèmes ensemble Protocole SPI Transmission maître/esclave Le protocole
Nucléo – Faire communiquer deux systèmes ensemble
Comment faire communiquer deux systèmes ensemble ? NIVEAU 1 Objectifs Expliquer le principe d’une communication numérique entre dispositifs électroniques Différencier les 3 types courants de bus de communication Pré-requis Piloter une LED 1 Déboguer son programme et utiliser l’affichage série
Nucléo – Corriger un asservissement numérique / 4
Comment corriger un asservissement numérique ? Objectifs Mettre en oeuvre un correcteur PID numérique Pré-requis Mettre en place un asservissement numérique 3 Correcteur PID Conception du correcteur numérique Implémentation sur Nucleo via MBED Il sera pris ici l’exemple de l’asservissement
Nucléo – Filtrer une bande fréquentielle plus efficacement
Comment filtrer une bande fréquentielle plus efficacement ? NIVEAU 3 Objectifs Mettre en oeuvre un filtre à réponse impulsionnelle infinie (IIR) Caractériser un filtre à réponse impulsionnelle infinie (IIR) Etudier la stabilité d’un filtre à réponse impulsionnelle infinie (IIR) Pré-requis
Nucléo – Supprimer une bande fréquentielle
Comment supprimer une bande fréquentielle ? NIVEAU 3 Objectifs Mettre en oeuvre un filtre à réponse impulsionnelle finie (FIR) Caractériser un filtre à réponse impulsionnelle finie (FIR) Pré-requis Supprimer une fréquence parasite 2 Filtre numérique et gabarit Avant toute chose,
Nucléo – Caractériser un traitement numérique
Comment caractériser un traitement numérique ? NIVEAU 2 Objectifs Caractériser un système numérique Mesurer le temps de calcul d’un traitement numérique Pré-requis Déboguer son programme et utiliser l’affichage série Caractérisation d’un système numérique Un système numérique est un système qui
Nucléo – Faire une action à intervalle régulier à une fréquence précise / 3
Comment faire une action à intervalle régulier à une fréquence précise ? NIVEAU 3 Objectifs Utiliser un oscillateur externe combiné à une interruption du microcontroleur Pré-requis Générer un signal d’horloge sans GBF 2 Faire une action instantanément lors d’un évènement
Nucléo – Générer un signal d’horloge sans GBF
Comment générer un signal d’horloge sans GBF ? NIVEAU 2 Objectifs Mettre en oeuvre un oscillateur pour générer un signal d’horloge à une fréquence particulière Mettre en oeuvre un quartz pour générer un signal d’horloge à une fréquence précise Pré-requis
Nucléo – Faire plusieurs actions à intervalle régulier
Comment faire plusieurs actions à intervalle régulier ? NIVEAU 2 Objectifs Mettre en oeuvre des timers logiciels basés sur un timer matériel Pré-requis Faire une action à intervalle régulier 2 Timer logiciel Les modules matériels de gestion du temps ne
Nucléo – Faire une action à intervalle régulier
Comment faire une action à intervalle régulier ? NIVEAU 2 Objectifs Mettre en oeuvre un timer matériel dans le cadre d’une interruption Créer des routines d’interruption Pré-requis Déboguer son programme et utiliser l’affichage série Timer matériel Tic, toc, tic, toc..
Nucléo – Connecter une source sonore
Comment connecter une source sonore à un système d’acquisition numérique ? NIVEAU 2 Objectifs Câbler une interface pour une source sonore Pré-requis Déboguer son programme et utiliser l’affichage série 1 Récupérer un signal analogique 1 Générer une tension analogique 1
Nucléo – Faire varier la vitesse d’un moteur à courant continu
Comment faire varier la vitesse d’un moteur à courant continu ? NIVEAU 3 Objectifs Comprendre le fonctionnement d’un moteur à courant continu Piloter un moteur à courant continu à l’aide d’un microcontroleur Pré-requis Régler la luminosité d’une LED 2 2
Nucléo – Contrôler un mouvement angulaire
Comment contrôler un mouvement angulaire à l’aide d’un servomoteur ? NIVEAU 2 Objectifs Comprendre le fonctionnement d’un servomoteur Piloter un servomoteur à l’aide d’un microcontroleur Pré-requis Régler la luminosité d’une LED 2 Servomoteur Qu’est-ce que c’est ? Un servomoteur est
Nucléo – Générer une tension analogique
Comment générer une tension analogique ? NIVEAU 1 Objectifs Configurer et utiliser une broche de la carte Nucléo en sortie analogique Générer un signal analogique avec une carte Nucléo Pré-requis Déboguer son programme et utiliser l’affichage série Convertisseur numérique/analogique Sur
Le LEnsE est dans OPTO – le journal des anciens
De son histoire aux derniers nés sur les sites, Opto, le journal de l’association des Anciens de Supoptique, passe en revue tout ce que propose dorénavant le Laboratoire d’Enseignement Expérimental aux étudiants de l’Institut d’Optique, dans son dernier numéro de
Nucléo – Régler l’intensité lumineuse d’une LED
Comment régler l’intensité lumineuse d’une LED ? NIVEAU 2 Objectifs Comprendre le principe de la modulation de largeur d’impulsions Configurer un signal modulé sur une carte Nucléo Pré-requis Caractéristiques d’une LED Déboguer son programme et utiliser l’affichage série Modulation de
Nucleo – Utiliser un écran LCD / 2
Comment utiliser un écran LCD ? NIVEAU 2 / SPI Objectifs Câbler un écran LCD de type EA DOG 163 en SPI Utiliser l’écran pour afficher des informations Pré-requis Déboguer son programme et utiliser l’affichage série Ecran LCD / SPI
CéTI / Synthèses / 2020
Les modalités pour la rédaction des synthèses est donnée sur cette page : http://lense.institutoptique.fr/s5-electronique-evaluation-des-syntheses/ Une aide vous est également proposée sur la page suivante : http://lense.institutoptique.fr/rediger-une-synthese-de-travail/ Thème 2 – Bloc 2 Groupes 2-4 – A rendre le 24 janvier 2021 Racontez à
Prototyper
Passer de l’étape de conception à une première version fonctionnelle d’un système
Développer
Caractériser
Une part importante des sciences est de vérifier que les modèles théoriques développés sont cohérents avec les expériences expérimentales observées. Aussi il est indispensable de pouvoir réaliser des mesures justes et précises en utilisant les instruments de mesure adéquats et
Concevoir
De l’idée au cahier des charges Du besoin au prototype Exemple d’élaboration d’un cahier des charges Concevoir un système électronique Tester une structure électronique sur platine d’essai Câbler proprement sa platine Simuler son circuit Simuler avec LTSpice Saisir son schéma
Présenter / Documenter
Produire un document numérique Rédiger un document numérique textes et figures tableaux et graphiques Transmettre un document numérique Produire un document scientifique Rédiger un compte-rendu d’expérience Rédiger une synthèse de travaux pratiques Rédiger un poster scientifique Rédiger une documentation technique
Nucleo – Supprimer une fréquence parasite
Comment supprimer une composante fréquentielle parasite ? NIVEAU 2 Objectifs définir ce qu’est un traitement linéaire du signal différentier un filtre à moyenne mobile (FIR) d’un filtre récursif (IIR) régler les paramètres d’un filtre à moyenne mobile simple mettre en
Nucleo – Récupérer un signal analogique
Comment récupérer un signal analogique ? NIVEAU 1 Objectifs Configurer et utiliser les entrées analogiques de la carte Nucléo Mesurer une tension analogique Pré-requis Piloter une LED Déboguer son programme et utiliser l’affichage série Convertisseur analogique/numérique Sur les systèmes numériques,
Nucleo – Faire une action instantanément après un évènement
Comment faire une action instantanément après un évènement ? NIVEAU 2 Objectifs Comprendre le principe d’interruption externe Mettre en oeuvre les interruptions externes sur un microcontroleur STM32 Pré-requis Récupérer une information numérique Vers le temps réel Les systèmes embarqués sont
Nucleo – Cabler un bouton-poussoir
Comment câbler un bouton-poussoir ? NIVEAU 1 Objectifs Câbler un bouton-poussoir sur une entrée numérique Pré-requis Récupérer une information numérique 1 Bouton-Poussoir Une des premières façons de réaliser une interface homme-machine (ou IHM) est d’utiliser des LEDs pour l’affichage et
Nucleo – Récupérer une information numérique
Comment récupérer une information numérique ? NIVEAU 1 Objectifs Configurer une broche du microcontroleur en entrée numérique Utiliser une broche du microcontroleur en entrée numérique Pré-requis Piloter une LED 1 Déboguer son programme et utiliser l’affichage série 1 Limitations de
CéTI / Pré-Projet – S5
Documents pédagogiques Autres ressources Réalisations Conception Electronique pour le Traitement de l’Information CéTI / Pré-Projet Responsable : Julien Villemejane Drones volants et roulants, projecteur de diapos adaptatif, trieurs de bonbons colorés, jeux de tirs lasers, jeux de lumières à LEDs…
IéTI – TD – S6
Ingénierie Electronique pour le Traitement de l’Information / IéTI Responsable : Julien VILLEMEJANE Travaux Dirigés Afin de simplifier la classification des différents thèmes abordés, des couleurs sont associées à chacune des notions d’après la figure suivante. Documents de référence Cours